Parami nang parami, ang mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at paaralan sa kanilang pagsasanay ay nahaharap sa mga bata na, dahil sa ilan sa kanilang mga katangian, ay namumukod-tangi sa lipunan ng kanilang mga kapantay. Bilang isang patakaran, ang gayong mga bata ay halos hindi makabisado ang programang pang-edukasyon, gumana nang mas mabagal sa silid-aralan at mga aralin. Hindi pa katagal, ang kahulugan ng "mga batang may kapansanan" ay idinagdag sa pedagogical na diksyunaryo, ngunit ngayon ang edukasyon at pagpapalaki ng mga batang ito ay naging isang agarang problema.
Mga batang may kapansanan sa modernong lipunan
Ang mga espesyalista na kasangkot sa pag-aaral ng contingent ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon, ay nangangatuwiran na sa halos bawat pangkat ng kindergarten at sa klase ng sekondaryang paaralan ay may mga batang may kapansanan. Kung ano ito ay nagiging malinaw pagkatapos ng isang detalyadong pag-aaral ng mga katangian ng isang modernong bata. Una sa lahat, ito ay mga bata napisikal o mental na kapansanan na pumipigil sa bata na matagumpay na makabisado ang programang pang-edukasyon. Ang kategorya ng naturang mga bata ay medyo magkakaibang: kabilang dito ang mga bata na may pagsasalita, pandinig, pangitain, mga pathology ng musculoskeletal system, kumplikadong mga karamdaman ng katalinuhan at pag-andar ng isip. Bilang karagdagan, kabilang dito ang mga hyperactive na bata, preschooler at mga mag-aaral na may malubhang emosyonal at volitional disorder, phobias at mga problema sa social adaptation. Ang listahan ay medyo malawak, samakatuwid, ang sagot sa tanong: "HVD - ano ito?" - nangangailangan ng sapat na detalyadong pag-aaral ng lahat ng modernong paglihis mula sa pamantayan sa pag-unlad ng bata.
Mga espesyal na sanggol - sino sila?
Bilang panuntunan, ang mga problema ng mga espesyal na bata ay nagiging kapansin-pansin sa mga guro at magulang na nasa preschool na edad. Iyon ang dahilan kung bakit sa modernong lipunang pang-edukasyon sa preschool, ang organisasyon ng pagsasama ng mga espesyal na bata sa lipunan ay nagiging mas laganap. Ayon sa kaugalian, dalawang anyo ng naturang pagsasama ay nakikilala: inklusibo at pinagsamang edukasyon ng mga batang may kapansanan. Ang pinagsamang edukasyon ay nagaganap sa isang espesyal na grupo sa isang institusyong preschool, ang inklusibong edukasyon ay nagaganap sa mga ordinaryong grupo sa mga kapantay. Sa mga institusyong preschool kung saan isinasagawa ang integrated at inclusive na edukasyon, ang mga rate ng praktikal na psychologist ay ipinakilala nang walang kabiguan. Bilang isang patakaran, karaniwang nakikita ng mga bata ang hindi malusog na mga kapantay, dahil ang mga bata ay mas mapagparaya kaysa sa mga matatanda, kaya sa lipunan ng mga bata ay halos palaging may "komunikasyon na walang hangganan".
Organisasyon ng edukasyon at pagpapalaki ng mga espesyal na bata sa isang institusyong preschool
Kapag ang isang bata ay pumasok sa isang institusyong preschool, una sa lahat, binibigyang-pansin ng mga espesyalista ang antas ng kalubhaan ng mga paglihis. Kung ang mga pathology sa pag-unlad ay malakas na ipinahayag, pagkatapos ay ang pagtulong sa mga batang may kapansanan ay nagiging isang priyoridad na aktibidad ng mga may-katuturang espesyalista sa kindergarten. Una sa lahat, ang psychologist na pang-edukasyon ay nagpaplano at nagsasagawa ng isang espesyal na pag-aaral ng bata, batay sa mga resulta kung saan binuo ang isang indibidwal na mapa ng pag-unlad. Ang batayan ng pag-aaral ng sanggol ay kinabibilangan ng mga lugar tulad ng isang indibidwal na pag-uusap sa mga magulang, ang pag-aaral ng isang medikal na rekord, isang pagsusuri sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata. Ang mga espesyalista ng isang tiyak na profile ay konektado sa gawain ng isang psychologist, depende sa likas na katangian ng patolohiya. Ang tagapagturo ng grupong binisita ng isang batang may mga kapansanan ay ipinakilala ang data na nakuha at ang indibidwal na rutang pang-edukasyon ng espesyal na mag-aaral.
Pag-aangkop ng batang may mga kapansanan sa mga kondisyon ng isang institusyong preschool
Ang panahon ng pagbagay para sa isang bata na walang mga pathologies sa pag-unlad, bilang panuntunan, ay nagpapatuloy sa mga komplikasyon. Naturally, ang mga preschooler na may mga kapansanan ay nasanay sa mga kondisyon ng lipunan ng mga bata na mas mahirap at may problema. Ang mga batang ito ay sanay sa bawat minutong pangangalaga ng kanilang mga magulang, patuloy na tulong mula sa kanilang panig. Ang pagtatatag ng mga social contact sa mga kapantay ay mahirap dahil sa kakulangan ng karanasan ng ganap na komunikasyon sa ibang mga bata. Ang mga kasanayan sa mga aktibidad ng mga bata ay nabuo sahindi sapat ang mga ito: ang pagguhit, appliqué, pagmomodelo at iba pang aktibidad na minamahal ng mga batang may espesyal na bata ay medyo mabagal at nahihirapan. Inirerekomenda ng mga practitioner na kasangkot sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa lipunan ng preschool, una sa lahat, na magsagawa ng sikolohikal na pagsasanay para sa mga mag-aaral ng mga grupong iyon kung saan darating ang mga batang preschool na may mga kapansanan. Magiging mas komportable ang sanggol kung ang ibang mga bata, na normal na umuunlad, ay mapapansin siya bilang pantay, hindi napapansin ang mga kakulangan sa pag-unlad at hindi naglalantad ng mga hadlang sa komunikasyon.
Mga Espesyal na Pang-edukasyon na Pangangailangan para sa Batang May Kapansanan
Ang mga gurong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan ay binibigyang pansin ang pangunahing kahirapan - ang paglipat ng karanasang panlipunan sa isang espesyal na bata. Ang mga kapantay na normal na umuunlad, bilang panuntunan, ay madaling tanggapin ang kaalaman at kasanayang ito mula sa guro, ngunit ang mga bata na may malubhang mga pathology sa pag-unlad ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte sa edukasyon. Ito ay inayos at pinlano, bilang panuntunan, ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa isang institusyong pang-edukasyon na binisita ng isang batang may mga kapansanan. Kasama sa programa ng pagsasanay para sa mga naturang bata ang pagtukoy sa direksyon ng isang indibidwal na diskarte sa sanggol, mga karagdagang seksyon na naaayon sa mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon. Kasama rin dito ang mga pagkakataong palawakin ang espasyong pang-edukasyon para sa bata sa kabila ng institusyong pang-edukasyon, na lalong mahalaga para sa mga batang may kahirapan sa pakikisalamuha. Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapatupad ng pag-andar na pang-edukasyon ay isinasaalang-alang ang mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon ng bata, dahil sa likas na katangian ng patolohiya at antas.ekspresyon nito.
Organisasyon ng edukasyon at pagpapalaki ng mga espesyal na bata sa paaralan
Ang pagtuturo sa mga estudyanteng may kapansanan ay nagiging isang mahirap na problema para sa mga kawani ng paaralan. Ang programang pang-edukasyon para sa mga batang nasa edad na ng paaralan ay mas kumplikado kaysa sa pre-school, kaya ang mas mataas na atensyon ay binabayaran sa indibidwal na pakikipagtulungan ng isang espesyal na mag-aaral at guro. Ito ay dahil sa ang katunayan na, bilang karagdagan sa pagsasapanlipunan, kabayaran para sa mga kakulangan sa pag-unlad, ang mga kondisyon ay dapat ibigay para sa bata na makabisado ang pangkalahatang programang pang-edukasyon. Ang isang malaking pasanin ay nahuhulog sa mga espesyalista: mga psychologist, mga pathologist sa pagsasalita, mga sosyologo - na magagawang matukoy ang direksyon ng epekto ng pagwawasto sa isang espesyal na mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kalikasan at kalubhaan ng patolohiya.
Pag-aangkop ng isang batang may mga kapansanan sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa paaralan
Ang mga batang may kapansanan na pumapasok sa mga institusyong preschool ay higit na mas mahusay na iangkop sa lipunan ng mga bata sa oras ng pagpasok sa paaralan, dahil mayroon silang ilang karanasan sa pakikipag-usap sa mga kapantay at matatanda. Sa kawalan ng kaugnay na karanasan, ang mga mag-aaral na may mga kapansanan ay dumaan sa panahon ng adaptasyon na mas mahirap. Ang mahirap na komunikasyon sa ibang mga mag-aaral ay kumplikado sa pagkakaroon ng patolohiya sa bata, na maaaring humantong sa paghihiwalay ng naturang mag-aaral sa silid-aralan. Ang mga espesyalista sa paaralan na nakikitungo sa problema ng adaptasyon ay bumubuo ng isang espesyal na ruta ng adaptive para sa isang batang may mga kapansanan. Ano ito ay malinaw mula sa sandali ng pagpapatupad nito. Ang proseso ay nagsasangkot ng mga guro na nagtatrabaho sa klase, mga magulang ng bata, mga magulang ng ibamga mag-aaral, ang administrasyon ng institusyong pang-edukasyon, mga manggagawang medikal, sosyolohista at sikologo ng paaralan. Ang pinagsamang pagsisikap ay humahantong sa katotohanan na pagkatapos ng isang tiyak na panahon, karaniwang 3-4 na buwan, ang isang batang may mga kapansanan ay sapat na inangkop sa komunidad ng paaralan. Ito ay lubos na nagpapasimple sa proseso ng kanyang karagdagang edukasyon at asimilasyon ng programang pang-edukasyon.
Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga pamilya at mga institusyong pang-edukasyon sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa lipunan ng mga bata
Isang mahalagang papel sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng pag-aaral ng isang batang may mga kapansanan ay itinalaga sa pamilya. Ang tagumpay ng isang espesyal na mag-aaral ay direktang nakasalalay sa kung gaano kalapit ang pakikipagtulungan ng mga guro sa mga magulang. Ang mga magulang ng mga batang may kapansanan ay dapat na maging interesado hindi lamang sa asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon ng kanilang anak na lalaki o anak na babae, kundi pati na rin sa pagtatatag ng isang ganap na pakikipag-ugnayan ng bata sa mga kapantay. Ang isang positibong sikolohikal na saloobin ay ganap na makakatulong sa tagumpay sa pag-master ng materyal ng programa. Ang pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng klase ay makakatulong sa paglikha ng isang sikolohikal na microclimate ng pamilya at ng paaralan, ayon sa pagkakabanggit, at ang pagbagay ng bata sa klase ay magaganap na may kaunting pagpapakita ng mga paghihirap.
Organisasyon ng sikolohikal na suporta para sa mga batang may kapansanan
Kapag bumubuo ng isang indibidwal na rutang pang-edukasyon para sa mga bata na may malubhang mga pathologies sa pag-unlad, ang mga espesyalista ay walang pagsalang isinasaalang-alang ang suporta ng bata ng isang guro-psychologist, social pedagogue, defectologist, rehabilitologist. Ang sikolohikal na suporta para sa isang espesyal na mag-aaral ay isinasagawa ng isang espesyalista sa serbisyo ng sikolohikal ng paaralan at kasama ang isang diagnostic na pag-aaral ng antas ng pag-unlad ng mga intelektwal na pag-andar, ang estado ng emosyonal-volitional sphere, ang antas ng pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan. Batay sa pagsusuri ng mga nakuhang resulta ng diagnostic, pinlano na magsagawa ng mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang gawaing pagwawasto sa mga batang may kapansanan na maaaring may ibang kalikasan at antas ng pagiging kumplikado ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga natukoy na pathologies. Ang pagsasagawa ng mga hakbang sa pagwawasto ay isang kinakailangan para sa pag-aayos ng sikolohikal na suporta para sa mga batang may mga kapansanan.
Mga espesyal na paraan ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan
Tradisyunal, gumagana ang mga guro ayon sa isang tiyak na pamamaraan: pagpapaliwanag ng bagong materyal, pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa paksa, pagtatasa sa antas ng pagkuha ng kaalaman. Ang pamamaraan na ito para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan ay mukhang kakaiba. Ano ito? Ang mga espesyal na pamamaraan ng pagtuturo, bilang panuntunan, ay ipinaliwanag sa mga propesyonal na advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga gurong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan. Sa pangkalahatan, halos ganito ang hitsura ng scheme:
- hakbang-hakbang na pagpapaliwanag ng bagong materyal;
- dosed performance ng mga gawain;
- pag-uulit ng mag-aaral ng mga tagubilin para sa pagkumpleto ng gawain;
- pagbibigay ng audio at visual na mga tulong sa pag-aaral;
- isang sistema ng espesyal na pagtatasa ng antas ng edukasyonmga nagawa.
Kabilang sa espesyal na pagtatasa, una sa lahat, ang isang indibidwal na sukat ng rating alinsunod sa tagumpay ng bata at mga pagsisikap na ginawa niya.
